习近公秘书长在2024年举行的全国教育会议上强调：“我们必须加深教育的开放，调整'带来'和``出院''，并继续增强我国教育的国际影响力，竞争和声音。” “建立强大的教育国家（2024-2035）的规划框架”提出，旨在改善在世界以外开放教育并发展具有全球影响力的重要教育中心的战略方法。中国人将中国文明和智慧带到了数千年，这是中国为世界贡献的重要公共文化产品。促进国际中国教育的高质量发展将有助于传播中国的文化，深入促进外界的教育开放，并继续增强中国教育的国际影响力。我们必须彻底研究和执行重要的教育博览会习近平离子实施“为发展教育力量的规划（2024-2035）的计划，为发展社会主义现代权力的发展提供了强有力的支持，并全面促进了中国国家的重大青年，并贡献了全球教育。加强“中文+”的跨学科布局，并为国际中国教育提供综合人才支持。为了适应整合纪律知识和交集的趋势，为发展“皮带和道路”国家的共同发展的方法，并满足学生的需求以提高其专业能力，而发展的中国教育应促进语言和职业教学教学的整合。尽管大多数中国教育的一流大学的国际教育教育已纳入“中文 +职业”课程模块，但仍有一些人被认为是Indep结束专业。由于国家对“中文+”才能的各种需求，“中文+”双教师人才的结构不足。在这方面，我们需要专注于设定纪律方向和教师团队发展的两个基本联系，并促进跨学科布局的“中文+”布局，以加深和更实用。 “中文+”学科方向的目标设置。促进许多单位在中国和外国教育的领导计划，教学普通大学和职业学院的实施，为中国资助的企业和行业协会提供实习平台的实施以及开发科学研究和企业的教学工具的开发。根据他们对教育系统的理解并在市场上进行分层需求研究的国家的国家状况，我们确定每个国家“中文+”专业的实际需求。例如，可以在具有旅游资源的国家和地区启动“中国 +旅游管理”等项目，并且可以针对即时需要开发电子商务以实现准确人才培训的国家和地区定制“中国 +实时电子商务”等项目。两位老师的培训。双老师的老师可以改变公司在教学情况下的真正工作状况，从而帮助解决传统教室中的“纸张谈话”问题。但是，目前缺乏“中文 +专业”中的视觉教师，我们必须从增加数量和现有数量复兴的角度共同努力。例如，跨专业学生可以申请国际中国教育研究生和医生，并以学术辅导员和行业导师的指导；加强国际职业技能培训中国老师，加强了对大学职业教师的中国教学能力培训，并为国际中国教育提供了合并的 - 邻接TAL支持；等等。包括当地教育并开发用于国际中国教育的可持续发展网络。国际中国教育的活力在于本地化。促进该国中国教育的本地化和语言教学与地方环境之间建立深厚的联系将有效地提高教育的有效性，加深文化认同，并促进可持续发展机制的发展。目前，来自195个国家和地区的国外学生到达了中国学习，85个国家与中国人一起进入了国家教育系统。它表明，国际中国教育有一个广阔的空间，可以“迈向全球”，并应促进中国教育的可持续发展ugh本地化。在所有学术阶段开发当地的中国教学系统。各级研究的本地汉语教学必须根据为学生提供不同阶段的学生的特征提供不同的语言项目教学，文化内容和教育资源供应的传播。因此，我们应该有效地促进中国和外国大学与中国教育，合作教学教学会，课程系统和本地书籍合作 - 在不同阶段进行研究，并在不同阶段进行教师培训。例如，为了响应中国当地基本教学的均衡质量，可以通过使用诸如“ Pschool-School-School and”“老师共享”等模型来提高该地区的教学水平；为了响应当地的高级人才培训需求，可以通过“ Dual Dual Megrees”和“学生交流”项目加深大学合作，以实现中国学术的深度整合。和外国资源；适应教育服务，探索各种形式的合作，以应对各个国家和地区的教育需求，并促进国际中国教育从“发行”到“成长”。可以增强学生生活的教育内容和文化环境之间的关系，改善学生的教育内容和文化认同的实用性，以及解决语言学习与专业需求之间连通性的主要创新措施。目前，我的国家已经与全球30个国家合作，在海外建立了34个学校品牌，例如Luban研讨会，并取得了积极的成果，并为合作国家培养了大量的技术和经验丰富的人才。在下一步中，我们可以及时增加海外学校品牌中汉语教学的比例，并从“文化沟通”中促进中国教育n" to "civilized symbol". Strengthen the digital and intelligent strengthening and develop a pang-The international Chinese education education. Digital and intellectuality are the main driving force for the transformation of international Chinese education. Make the whole use of digital and intelligent technology to provide students with real and vivid situations in studying, creating a collaboration, intelligent and open education environment, which will better improve the meaning of the course, participation and experience, and improve the efficiency and quality of education. Currently, my country has achieved the使用数字和智能技术来增强教育的能力的惊人结果，并在国际教育领域进行了许多数字和智能实践，例如MOOC，虚拟仿真和智能教室。到200多个国家和地区，以及中国的MOOC建设和应用规模等等。与此同时，我们还应该看到，国际中国教育的当前数字发展仍面临着诸如数字划分国际社会之类的挑战。因此，有必要进一步发展各种国际中国数字和智能教育，促进国际数字和智能教育的发展，升级和创新的发展，并改善研究经验。开发国际国际中国数字资源。在不同的文化背景下，尤其是在不同地区，存在一些差异 - 学生。差异 - 不同的数字素养和实践从业人员将导致对使用国际数字中国资源的影响。因此，有必要继续促进人工智能在各个方面的实际应用中文教学，并帮助教师和学生提高他们的教学能力或从在线和离线上更新所需的数字知识。此外，由于社会发展的不同水平以及在不同国家进行数字和智能教学的各种条件，有必要继续优化数字资源能力的构建和供应，并开发更多符合不同国家区域，差异和范围的中国教育工具。探索建立国际国际中国在线学习平台。国际中国在线学习平台Sari -Sariin可以帮助学生建立广泛的知识联系，实现学习资源的动态更新，并扩大学习活动可能性的界限。 Hanggang Dito，Dapat Nating Higit Na Mai-优化ANG国际智能学习平台，Gumamit NG MGA Advanced Na Teknolohiya Tulad ng artipisyal na katalinuhan，《恶意数据》，云计算，计算upang lumikha ng iba ng iba iban s sitwasyon sa sa pag -aaral，magbigay ng mas tumpak na mga magagkukunan ng pagtuturo pagtuturo pagtuturo pagtuturo pagtuturo pagtuturo - Aaral，在Linangin Ang Mga Bagong Anyo ng Pinagsamang Pag -Unlad SA在Online上。 （五月 - 斯特是吉南大学海外中国研究中心的研究人员） “ Day -Day”（2025年7月23日，第09页） （编辑：Li Fang，Li Yihuan）分享让许多人看到